說明文標題的作用例題—說明文.議論文和記敘文的開頭.結尾以及標題分別有何作用

本篇文章給大家談談說明文標題的作用,以及說明文標題的作用例題對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站！

內容導航：

• 語文說明文題目的用法比如去掉一個 大概可以嗎 為什麽等等考試的列題和答案跪求打醬油的請走
• 說明文的標題 讓你說某某說明為的標題有何作用?怎麽寫?
• 說明文標題的作用？？？~~急
• 說明文標題有什麽作用請分析
• 說明文.議論文和記敘文的開頭.結尾以及標題分別有何作用
• 說明文標題的作用的答題模式

Q1：語文說明文題目的用法比如去掉一個 大概可以嗎 為什麽等等考試的列題和答案跪求打醬油的請走

一、題型與應對 （一）、某詞可否刪去?請說明理由。 答題技巧：不能，因為加點詞表示……意思（起修飾或限製作用）放在語言環境中解說，如刪去句意變成……意思，與事實（或原意）不符。用上加點詞體現說明文語言的準確性與嚴密性。 1、“縮微膠卷”就是其中的一種。它是用照相機把書或者資料縮拍到膠卷上， 一般縮到原書大小的1/48。這句話中“一般”能否刪去，為什麽？ 2、“而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約隻有2毫米，僅相當於一枚一角 硬幣的厚度”這句話中“大約”能否刪去，為什麽？ 3、“用藻類製造燃料的技術目前還停留在實驗性階段”一句中加點詞語“目 前”能否刪去？為什麽？ 4、我國是一個水資源十分短缺的國家，人均水資源量僅占世界平均水平的1/4， 一句中的“僅”能否刪去？為什麽？ 5、“淘米水還具有一定的藥用價值”中的“一定的”可以去掉嗎？請說明理由。 （二）、某詞的作用或有什麽表達效果？答題技巧：“……”這個詞表示……意思（起修飾或限製作用），這句表示……（結合句意）的意思，這個詞體現了說明文語言的準確性與嚴密性。 1、有研究表明，食用過量木糖醇後的確有可能導致輕度腹瀉。請你說說“有可能”一詞的表達作用。 2、我國豬肉消費名列世界第一，這似乎正是生活質量提高、國泰民安的一種象征。結合語境，說說“似乎”一詞的作用。 （三）、加點詞能否用某個詞替換？請說明理由。 答題技巧：不能，加點詞表示……意思，而這個詞表示……意思，放在語言環境中解說，所以不能替換。否則就不能體現說明文語言的準確性與嚴密性。 1、後來科學家依照這個發現和放電原理，發明了大型的核電池，用於工業和航天業。上麵句子中的詞語“發明”改為“發現”可以嗎？為什麽？ 二、關係羅列 （一）、一般與特殊 “通常”、“往往”、“一般”等強調一般情況，不包括特殊情況。 “在------之下”、“隻有------才”強調特殊情況。 （二）、全部與部分 “所有的”強調全部，表示沒有例外。 “大部分”、“幾乎”表明並非全部，也有例外 （三）、主要和次要 “主要”、“次要”；“其次”、“再次” （四）、精確與模糊 “大約”、“左右”、“約”、“上下”、 “可能”：大概、不確定，表示一種猜測、估計。 （五）、限製與形容 1、我國是世界上生產豆油最早和最多的國家之一。“最”分別針對“早”、“多”作程度限製。 2、有許多是驚人的傑作。“驚人”突出了其地位影響。 （六）、依據與論斷 “據推算”、“在當時”：限製時間、條件。 例如：1、“趙州橋在當時可算是世界上最長的石拱橋”。 2、“從大量的考古資料來看，我國是大豆的起源地。”

樓主的問題在二、（四）。

希望能幫到你，祝你學習進步！

Q2：說明文的標題 讓你說某某說明為的標題有何作用?怎麽寫?

說明文的標題的作用一般就是引出說明對象.

Q3：說明文標題的作用？？？~~急

一讀抓綱——整體把握說明點

說明文寫作的目的就是要告訴讀者某個事物或某個事物的某方麵的知識。而作者傳達的這個知識，就是說明點，也就是說明文的中心思想。那麽怎樣把握它呢？方法主要有三：

首先可抓住文章的標題明確說明點。俗說“標題是文章的眼睛”，說明文的標題往往揭示了說明的中心。先看總標題：《奇妙的克隆》，可知是有關神奇的克隆技術的知識介紹，以揭開“克隆”的秘密；再看內容，全文用了四個小標題：克隆是什麽、克隆鯽魚出世前後、克隆綿羊“多利”、克隆技術造福人類。你隻要瀏覽一下課文的小標題，就會對課文內容有個大體的了解。

其次可抓住文章的結構歸納說明點。一般說明文往往都會圍繞一個主要問題或內容進行說明，而有的說明文則需要我們把小說明點歸納起來，構成全文的說明點。例如《奇妙的克隆》采用的是並列式結構，從不同的側麵說明克隆，除了我們前麵說的抓小標題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標題），我們也可以根據四部分的內容結構把它歸納出來。即克隆的含義、實驗、發展與好處等。

另外可抓住說明的順序弄清說明點。事物事理的本身是有其順序的，人們認識事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助於弄清說明的中心。例如這篇課文主要是闡述事理的，無疑采用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接著寫克隆實驗，再寫克隆的發展，最後寫克隆對人類的造福和對克隆的思考。行文脈絡十分清楚，說明事理步步推進，文章的中心也就一目了然。

二讀精析——細部研討方法點

要想把事物事理說清說透，就肯定離不開說明方法。因此閱讀說明文，就應當抓住主要的說明方法，並搞清楚各種說明方法的聯係和作用，這樣才能比較準確地把握說明的內容和文章的結構。我們不妨從以下兩方麵入手：

一是可以先從全文上提領各部分的說明方法。不妨列出表格，以一覽無餘。

二是可以抓住重點段落，精要分析具體的說明方法。例如：在“克隆是什麽”一小節裏，作者為了說明“克隆”，運用了三種說明方法：舉例子、釋義和引用。舉例子：列舉植物、動物界當中的人們比較熟悉的例子來說明，把艱深的科學知識說得簡明易懂；釋義：對克隆一詞進行溯源並作出解釋；引用：引入《西遊記》中孫悟空拔一把猴毛變出一大群猴子的故事，生動形象地說明了“克隆”是怎麽一回事，把科學技術寫得富有趣味。

三讀品味——捕捉咀嚼情感點

與其他文體一樣，說明文中也同樣“說”著作者的情感態度，而這也正是我們理解課文所不可或缺的。《奇妙的克隆》是生物學家談家楨寫的一篇科普文章。學習這篇課文，既要了解克隆這一科技成果，更要從中學習科學家在科學的道路上鍥而不舍、不斷攀登的精神，還要在此基礎上，對科學這把“雙刃劍”有一個初步的認識。

為了說明什麽是“克隆”，作者精心組織材料，把“克降是什麽”“克隆技術的發展脈絡”“克隆羊多利的誕生”“克隆技術如何造福人類”介紹得清清楚楚。但是作者又不限於一般性的知識介紹，而是融入自己的讚賞之情和嚴肅思考。具體地說，本文既向我們介紹了克隆科學知識，又展現了包括我國科學家在內的“科學精神”，同時又引領讀者全麵地看待科學技術的發展。閱讀時，我們就要從課文中找出能表現科學家嚴謹、求實、鍥而不舍的態度與精神的句子，加以體味。

例如：（1）“用鯽魚囊胚期的細胞進行人工培養，經過385天59代連續傳代培養後，用直徑10微米左右的玻璃管在顯微鏡下從培養細胞中吸出細胞核。”（2）“在189個這種換核卵細胞中，隻有兩個孵化出了魚苗，而最終隻有一條幼魚度過難關，經過80多天培養後長成8厘米長的鯽魚。”（3）“……依靠高超的外科手術從爪蟾蝌蚪的腸上皮細胞、肝細胞、腎細胞中取出核，並把這些細胞的核精確地放進已被紫外線破壞了細胞核的卵細胞內。”（4）“經幾百次灰、黑、白這樣的操作以後，白色小鼠終於生下了三隻小灰鼠。”（5）“經過247次失敗之後，他們在1996年7月得到了一隻名為‘多利’的克隆雌性小綿羊。”（6）“……用極細的吸管從卵細胞中取出核。……立即送入取走核的‘蘇格蘭黑麵羊’的卵細胞中。……然後，將胚胎巧妙地植入另一隻母羊的子宮裏。”（7）“可以期待，許多生物學家，特別是那些從事無性繁殖研究的科學家，將會嚴肅地考慮它的含意，並展開科學討論，用以教育世界人民。”這些句子，無一不體現出神聖的“科學精神”。

說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物特征、本質及其規律性。

說明文雖然是以說明為主要表達方式的一類文種，但若沒有其他表達方式(如敘述、議論、描寫等)的恰當配合，則無法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務；而從學習寫作說明文的角度講，如果能確切了解表達方式的綜合運用在說明文中的重要作用，注意準確使用敘述、議論等方式來輔助說明，說明文就能寫得有聲有色，文采斐然。（節選自《應用寫作》雜誌2000年第3期《說明文中表達方式的綜合運用》）

說明文實用性很強，它包括廣告、說明書、提要、提示、規則、章程、解說詞、科學小品等。

說明文一般介紹事物的形狀、構造、類別、關係、功能，解釋事物的原理、含義、特點、演變等。

文藝性說明文是通過文藝的形式介紹科學知識的說明文。

初中說明文閱讀技巧 說明文主要考查考生從文中準確獲取信息的能力，設題主要圍繞準確認讀、準確理解、準確篩選來考慮。

考題常設置幹擾性因素：(1)增減擴縮，就是對原文的句子加以改動，通過增加某些字或減少某些詞語的辦法，擴大或縮小說明範圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語或句子來替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設置選項時，有意將原文的句子關係打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關係，攪亂先後次序。(4)無中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當然代替清醒的理性思考。

解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題幹做標記，找出範圍對應句，比較選項看差異。”

先讀原文，完成3個任務：(1)了解文章大意，即說明的對象，各段之間的聯係，作者的見解及相關材料。(2)給段落標上序號。(3)給重要句子和關鍵詞語做上記號。

其次，讀題幹很重要，要給重要詞語做上標記。如1999年卷第1題，可做如下標記：“本文第一自然段提出了一種假說，對這種假說理解不正確的一項是”3標記。第一處是命題點所在的位置，第二處是試題考查的內容，第三處是選擇答案的標準。

第三，找出答題的範圍和對應句是答題的實質性階段。一般來說，答案的檢索區間應在命題點的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對應句更重要了，可以說找到了對應的句子，就基本上找到了答案。比較選項找出差異是最後一步，即完成答題。如第1題B項說：“比起人類來，冬眠的哺乳動物在更寬的範圍裏發生了變化。”漏了“調節性”幾個字，與文章原意不合。

說明文閱讀題都是單項選擇題，選擇正確選項方法有三：直選法、排除法、類推法。

直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用於一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用於“選非題”，如選出“不正確的一項”、“不符合文意的一項”。

排除法，可適用於一切類型的選擇題。它通過排除不合題目要求的選項，將正確的答案顯露出來，提高答案準確性。用排除法要找準“第一知識點”，即首先要排除的選項被排除的依據，須具備2個特征：一是判斷得最準確，二是最有價值，確定這個知識點後可排除較多的選項。

類推法，適用於部分選擇題。根據合理推斷，迅速排除某些選項，或根據已知情況推斷未知情況，迅速確定答案。

一、分類

1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。

2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。

二、說明的順序

時間順序、空間順序、邏輯順序

邏輯順序的具體分數：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別、概括——具體、整體——局部。

典型考題：本文使用了什麽說明順序？有何作用？

標準化答題格式：本文使用了__________的說明順序對__________加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）

三、說明的方法

1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明。

2、常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。

③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。

⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數字：用具體的數據對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數據；（作用同列數字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）

四、說明文的語言品析

1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：A、準確；B、形象生動或簡明平實。

A是一般說明文的共同特點。B是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內容談，比如可以選擇一句話為例子。

規範性的答題格式如下：這篇文章充分體現了語文準確/生動形象/簡明平實的特點，如“……”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“……”的特征/事理，像這樣的例子文章中還有很多。

2、對具體篇/句/詞的評析

篇/句的作用基本同上。

字詞作用有以下考查形式：

A、加點字詞有何作用？B、能否替換為另一個詞語？C、加點詞語能否刪去？

這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區別。第三種題型還要加上“刪去後不符合人們認識客觀事物的規律或與客觀事實不符合”之類的表述。

五、說明文寫法分析

1、結合說明方法談

規範性的答題模式如下：

這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前麵說明方法，明確其作用）

2、結合修辭手法談

規範性的答題模式如下：

這是一篇生動地說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內容），使文章的說明形象生動。

3、結合表達方式談

記敘、描寫使說明更具體形象；抒情、議論使說明更有感情。那麽，從這個角度分析說明文的寫法，答題的規範性格式如下：

這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有……（從“記敘、描寫、說明、議論”根據內容選擇），如……（具體舉例），就是……（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。

六、說明語段的作用

這種題目答題的角度有三：

（1）、結構、內容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。

有時在文章開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。

（2）、結合說明方法談。

通過……的說明方法，說明了……（事物特征或事理），使說明……（作用）。

[編輯本段]說明文的特點

說明文的特點是“說”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來自有關科學研究資料，或者是親身實踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學性。為了要把事物說明白，就必須把握事物的特征，進而揭示出事物的本質屬性，即不僅要說明“是什麽”，還要說明“為什麽”是這樣。應用性說明文一般隻要求說明事物的特征，闡述性說明文則必須揭示出問題的本源和實質。

說明文是客觀地說明事物的一種文體，目的在於給人以知識：或說明事物的狀態、性質、功能，或闡明事理。《中國石拱橋》屬於前者，它以趙州橋和盧溝橋為例說明中國石拱橋“不但形式優美，而且結構堅固”的特征。《大自然的語言》屬於後者，文章科學地說明了物候學知識。說明事物特點和闡明事理是說明文的兩種類型。

為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應的說明方法。常見的說明方法有舉例子、分類別、列數據、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作引用、作假設等。寫說明文要根據說明對象和寫作目的，選用最佳方法。采用什麽說明方法，一方麵服從內容的需要，另一方麵作者有選擇的自由。是采用某一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

說明要有順序，這是使說明內容條理化的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明的時間順序和記敘的時間順序相似。空間順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表裏、大小、上下、前後、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過程來表現。采用什麽順序，主要取決於作者所說明對象的特點。說明事物的發展變化，時間順序容易表示清楚。寫建築物的結構，離開空間順序難讓讀者看明白。說明事理用邏輯順序，正便於體現事理的內部聯係。

說明語言的準確性與科學性，是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、範圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。說明的實用性很強，稍有差錯，會失之毫厘，謬以千裏。在準確的前提下，說明的語言有的以平實見長，有的以生動活潑見長。由於說明的對象和作者語言風格的不同，說明的語言也是多種多樣的：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或平易樸實，或幽默風趣，總之不拘一格。閱讀說明文和寫說明文可以聯係起來。上麵談到的所要把握的四點，閱讀說明文要注意，寫說明文也要注意，隻是所提要求要注意符合學生實際。

說明文的語言特點

第一，內容上的科學性。說明文的內容必須真實準確，以確鑿的材料為依據，如實反映客觀事物的特征、本質及規律，具有嚴密的科學性。

第二，結構上的條理性。事物和事理有時往往是比較複雜的，為了給讀者以明確的認識，說明其特征時必須有一定的條理和順序。常見的說明順序有時間順序(程序順序也是時間順序的一種)、空間順序和邏輯順序。這種說明順序往往體現在文章的結構層次上，所以閱讀說明文時，理清結構層次與把握說明順序是一致的。

第三，語言的準確性。說明文的實用性很強，語言表達“失之毫厘”，其結果就會“謬以千裏"，所以說明文語言要求準確無誤，給讀者以科學的認識。在科技飛速發展的今天，說明文的應用越來越廣泛，各門學科的教科書、科普讀、知識小品、解說詞、說明書等都是說明文。可以說，說明文和我們日常學習、生活、工作有著非常密切的聯係。

一、簡潔性。說明文的遣詞造句，應簡潔平實、通俗易懂。

二、準確性。說明文以傳授知識為目的，這就要求它必須用準確的語言，如實地反映事物的特征、本質、規律。說明文的語言的準確性是說明文語言的先決條件。表示時間、空間、數量、範圍、程度、特征、性質、程序等，都要求準確無誤。

三、科學性。介紹科學知識的說明文，要特別注重科學術語的準確使用。

四、嚴密性。為了使讀者對較複雜的事物、較深奧的事理有明晰確切的理解，說明文常常恰當地使用修飾和限製詞語，講究語言的周到嚴密。

五、條理性。任何事物都具有它本身的條理，我們說明事物就要按照它本身的條理來安排說明順序，使之眉目清楚，有條不紊。

六、邏輯性。有的說明文，要從事物的內在聯係上進行說明，語言邏輯性強。

七、趣味性。元大鷹先生說：“說明文不一定就是板起麵孔來說話，說明文未嚐不可帶一點風趣。”為了把事物的特點說得更加生動形象，增強文章的啟發性和感染力，說明文要適當地采用生動的說明。

[編輯本段]解題思路和技巧

（一）明確說明對象：閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，都要首先從整體入手，把握文章說明的是什麽事物，即說明

的對象是什麽；閱讀事理說明文，要弄清文章說明了什麽事理。

如何找準說明對象呢?

1、看題目，不少題目都表示說明的對象。如《中國石拱橋》一文。

2、抓首括句和中心句。好的說明文往往運用這種句子來突出所要說明的事物和特征。

（二）抓住事物特征：介紹事物的形狀、性質、構成，解說事物的成因、功用、關係等。都必須抓住事物的特征。所謂“特征”，就是一事物區別於其他事物的標誌。了解事物的特征，不能停留在表象上，而要了解事物內在的本質。那麽，如何把握事物的特征呢?也可從兩個方麵入手：

從標題著眼。有的標題在指出文章說明對象的同時，指出其特征，如《雄偉的人民大會堂》一文，標題指出說明對象“人民大會堂”，也指出其特征“雄偉”；有的標題用設問句的形式，引導讀者有針對性地把握說明對象的特征，如《食物從何處來》一文，標題指出說明對象“食物”，同時引領讀者閱讀課文，不難看出“食物是一種能構成軀體和供應能量的物質”一句點明了“食物”的特征是“構成軀體和供應能量”；有的標題用生動形象的比喻、擬人的方法說明事物的特征，如《天氣陛下》一文運用擬人的修辭方法稱天氣為“陛下”，生動有趣地說明了天氣的威風。

Q4：說明文標題有什麽作用請分析

①標題運用象征的手法，借“我”與野菊花生命中的美麗綻放，形象生動，立意高遠，含蓄深刻，既凸顯了抒寫的的主體對象，②又形象地表現出“野菊花”在自己生命成長過程中的重要意義。因為文章寫的是“我”在童年久病不好心生悲哀的情況下,偶遇野菊花而獲得一種啟迪,改變了“我”生活態度的一段經曆。而且點明了人物的特征。

上麵我們告訴了同學們從字詞、修辭上分析標題的作用，要知道具體分析在各種不同文體中情況也是不同的。從這一集開始，我們講各種文體標題的作用。

一般考試題中，多數考查記敘文、說明文標題的作用。可見，這兩種文體的標題有考點。因此，我們重點講這兩種。

一、說明文標題的作用。

把這個題目列出後，還用講嗎？不用了吧？

大家也知道90%，或者近於100%的說明文標題的作用肯定有一點——是什麽？

大家明白了嗎？

當然，考試才不考單獨考這一點呢，它太簡單，人人皆知，但是答題時，你絕對忘不得它，忘記，一個給分點沒了！

這點作用是什麽？明白了嗎？

如果你還沒想明白這一點，就看我隨便選擇的幾個中考曾經考到的說明文的標題吧？

《被妖魔化的沙塵暴》《侏儒眼鏡猴》《閑話白菜》《上海博覽會中國館》《我們身邊的輻射》《蘭花的智慧》《白鷺趣話》......

看明白了嗎？它們不都點明了說明對象嗎？

因此說：說明文標題的的第一個作用，也是最主要作用是：點明說明對象。

因為說明文就是說明事物事理的，它的任務就是說而使人明，所以，它的標題很自然的就要顯示說明對象了！90%，或者近於100%的說明文標題都有這一點作用，無法回避。

Q5：說明文.議論文和記敘文的開頭.結尾以及標題分別有何作用

記敘文

1、開頭：（1）開篇點題，奠定全文感情基調（2）總領全文（3）引起下文，為下文作鋪墊；（4）設置懸念，引起讀者的興趣或思考；（5）如是景物描寫，結合相關作用作答。

2、結尾的作用：

A結構上（1）總結全文，（2）照應開頭，（或首尾呼應）使文章結構結構完整、嚴謹（3）照應標題

B內容上（1）點明中心（篇末點題），深化、升華中心（2）引人深思，發人深省，耐人尋味

（3）抒發作者……的感情

題目的作用：是作者思想感情的觸發點、概括文章主要內容、充當文章線索、揭示文章中心、新穎，吸引讀者

說明文

開頭1、設置懸念、吸引讀者閱讀興趣；2、增加趣味性、生動性，增強文學色彩，吸引讀者；3、引出說明對象（或說明內容）4、介紹說明對象的特征

議論文

開頭：a.引出中心論點；b.充當論據；c.引出論題；

d.吸引讀者的閱讀興趣，增強文章的趣味性

知道的就這麽多了

Q6：說明文標題的作用的答題模式

說明文的標題往往需要點名主題。

這樣的話大家可能才能看到主題之後進入標題的這個導入。

然後慢慢的在文章當中能夠理解標題的意味。

關於說明文標題的作用和說明文標題的作用例題的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎？如果你還想了解更多這方麵的信息，記得收藏關注本站。

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